im SoSe 2023

Dieser ilias-Kurs wird auch zur Bearbeitung der Übung verwendet.

Dr. Marc Zeccola und Jasmin Tejkl ; Blockseminar Präsenz; Beginn: 14.04.2023

Intergenerationelles Studium Generale Seminar

Praktische Philosophie ist die methodisch angeleitete Reflexion über das, was gut und richtig im Handeln und Leben ist. Darüber nachzudenken und begründen zu können, was gut und richtig im Handeln und Leben ist, kann auch helfen, sich im realen Leben besser zu orientieren. Von daher geht es in der praktischen Philosophie seit der Antike nicht nur um ein theoretisches Wissen um das Gute, sondern um eine Verbesserung des individuellen und sozialen Lebens. Die ersten Sitzungen werden wir uns mit sogenannten metaethischen Fragestellungen beschäftigen wie etwa: „Was heißt es, sich im Leben und Handeln an Werten oder Normen zu orientieren?“, „Was heißt überhaupt ‚sollen’?“, „Welche Arten von Normen lassen sich unterscheiden?“, „Sind alle Normen kulturrelativ?“, „Ist die Frage: „Warum moralisch sein?“ eine sinnvolle Frage (und wenn ja, unter welchen Bedingungen)?“ etc., dies wird uns das Feld der Praktischen Philosophie erschließen. Danach werden wir uns systematisch auf die normativen Ansätze der Ethik konzentrieren, auch die Teilbereiche der Politischen Philosophie, der Rechts- und der Sozialphilosophie werden wir dabei streifen. Die klassischen Positionen der eudämonistischen Tugendethik (Aristoteles, Epikur, Stoa), die deontologischen Ansätze in der Moralphilosophie (Kontraktualismus etc.) wie etwa der neuzeitlichen Kontraktualismus (Hobbes; Locke, Rousseau) einerseits, diejenige Kants und seinen Nachfolgern andererseits sowie konsequentialistische, insbes. utilitaristische Positionen werden systematisch erschlossen. In den begleitenden (obligatorischen) Tutorien werden Sie offen gebliebene Fragen weiter diskutieren können; Sie werden dort auch Unterstützung bei der Erarbeitung der Texte und Folien finden, die auf ILIAS bereitgestellt werden.

Intergenerationelles Studium Generale Seminar

SoSe 2023

Alle Infos zu MBIS in MBIS [Vorlesung]!

Alle Infos zu MBIS (Vorlesung & Übung) hier in diesem ILIAS-Kurs!

In diesem Kurs werden die Inhalte der Vorlesung und der Übung bereitgestellt.

Vorlesung, freitags, 8:00-9:30 Uhr, V 57.06, Vortragende: M. Mohr, C. Chaumette, c. Pietzka, B. Wriedt

SoSe 2023

Schon dass Schüler*innen aus nicht-akademischen Familien ein Gymnasium besuchen, ist keine Selbstverständlichkeit. Auch, dass diese Kinder im Laufe ihrer Bildungslaufbahn mehr investieren müssen als Kinder aus akademischen Familien ist empirisch hinreichend belegt. Häufig wird dafür ein Zusammenhang mit unserem Bildungssystem gesehen. Setzt man nun voraus, dass es möglichst vielen Schüler*innen gelingen soll, den für sie höchstmöglichen Bildungsabschluss zu erwerben, stellt sich die Frage, was (einzelne) Lehrpersonen tun können, um ihre Schüler*innen dabei zu unterstützen. Im Seminar beginnen wir mit einer Betrachtung der Ausgangslage, mit der Lehrkräfte konfrontiert werden, und sehen uns dazu aktuelle Zahlen an. Daraufhin werden zentrale Grundbegriffe, wie z. B. der des Habitus, eingeführt, die das Phänomen der Reproduktion sozialer (Un-)Gleichheit erklären. In der zweiten Sitzung gehen wir auf sowohl auf strukturelle als auch individuelle Ursachen ein, welche die oben genannte Reproduktion beeinflussen. In einem Exkurs zum Thema Chancengleichheit soll in diesem Zusammenhang auch der Frage nachgegangen werden, inwiefern diese überhaupt hergestellt werden kann und soll. Unter der Annahme, dass die Sensibilisierung für die eigene Situation und den eigenen Habitus ausschlaggebend dafür ist, wie (künftige) Schüler*innen wahrgenommen und beurteilt werden, wird das Seminar flankiert von einer Reihe an Diskussionen und Übungen zur Selbstreflexion. In einer dritten Seminarsitzung werden abschließend Beispiele für Maßnahmen vorgestellt und besprochen, in denen der Versuch unternommen wurde, soziale Ungleichheiten in der Schule zu reduzieren. Auf der Grundlage der zuvor besprochenen Inhalte sollen diese Ansätze beurteilt werden.

Dr. Hans Steege; Blockseminar Online/Präsenz; 1. Termin 21.04.2023 Online

Dr. Marc Zeccola und Roman Pfleiderer; Blockseminar Präsenz; Beginn: 14.04.2023

Thema: Globalisierung, (Post-)Migration und Sport (Seiberth)

Nach Spinoza liegt die Freiheit des Menschen nicht in seinem Handeln, sondern in seinem Denken. Das Denken ist eben genau dann am freiesten, wenn es seine Gegenstände sub specie aeternitatis betrachtet, unter dem Blickwinkel der Ewigkeit, einem Standpunkt frei von affektiver Bestimmtheit und dem Zweckdenken der endlichen Handungssphäre. Obwohl Spinozas monistischrationalistisches Denken letztlich auf eine ethische und politische Ebene führt – schließlich heißt sein posthum (1677) erschienenes Hauptwerk Ethica more geometrico demonstrata (also: die Ethik nach geometrischer Methode dargestellt) – sollen in diesem Semester die theoretischen Teile des spinozanischen Systems Thema sein. Wir werden nicht nur die ersten beiden Teile der Ethica (zur Metaphysik und Erkenntnistheorie), sondern evtl. auch frühere und z. T. propädeutische Texte zu Rate ziehen, wie die Kurze Abhandlung über Gott, den Menschen und dessen Glück (1660), den Tractatus de intellectus emendatione (beg. 1662) sowie die Schrift über Descartes’ Prinzipien der Philosophie (1663). Generell gilt: Spinozas theoretische Philosophie kann am besten verstanden werden, wenn man sich, wie hier in diesem Seminar, den cartesischen Problemhintergrund verdeutlicht. Im Wintersemester soll dann, in einem weiteren Seminar, Spinozas Ethik und politische Philosophie Thema sein. Die im Seminar behandelte Literatur (außer der Ethica) wird im ILIAS bereitgestellt werden. Für die Ethica selbst empfehle ich (für dieses und nächstes Semester) die neue, 2010 erschienene, von Wolfgang Bartuschat besorgte lateinisch-deutsche Ausgabe aus dem Meiner Verlag Hamburg (kostet leider 26, 90 €). Als Einstieg in die Sekundärliteratur empfohlen: Michael Hampe und Robert Schnepf (Hg.), Baruch de Spinoza: Ethik, Klassiker Auslegen, Berlin (Akademie Verlag) 2006.