Sommer 2023

Argument mining is a highly interdisciplinary field in Natural Language Processing. Given a linguistic unit (a speech, an essay, forum post, or a tweet), its goal is to determine what is the position adopted by the author/speaker on a certain topic/issue (i.e., whether or not the vaccinations should be enforced), and to identify the evidence (if any) provided by the speaker for its position. In this seminar we will read and discuss recent papers in Argument Mining, based on a selection structured along three main coordinates: the core notion of Argument Quality (How do we recognize good arguments?); the modeling challenges related to the automatic extraction of argument structures (multilingualism; evaluation of different modeling architectures); applications (computational social science; education). NOTE: The course will be held primarily on-site. For international students who have previously organized a late on-site attendance, you can join the course remotely via my WebEx Space: https://unistuttgart.webex.com/unistuttgart/j.php?MTID=m555f92c684fefb7dd00d011e788356c0

Lehrkräfte nehmen meist eine bedeutsame Rolle in der Biografie der Schülerinnen und Schüler ein. Sie können Unterstützung, Förderung und Modell auf dem jungen Lebens- und Bildungsweg zur Autonomie sein, können im schlimmsten Fall aber auch Provokateur, Hindernis oder geradezu personifizierte Heteronomie sein. Diese weitreichende Macht einer Lehrkraft muss daher wohl bewusst und wohl bedacht sein, um sich so verantwortungsvoll in die Profession „Lehrkraft“ zu begeben. Ziel unseres Seminars ist daher die ethische Reflexion o.g. Phänomene sowie das Kennen und Identifizieren grundlegender Aspekte schulischer Kommunikation und Interaktion sowie deren problematische Formen. Zudem recherchieren wir unsere Wahrnehmung als Pädagogin und Pädagoge in der Gesellschaft, reflektieren unsere Normen und Grenzen, Erwartungen und Hoffnungen, Anforderungen und Belastungen und können so am Ende des Seminars fundiert vor uns und anderen darlegen, was es heißt „Lehrkraft“ zu sein. Leistungsnachweis: Referat und Essay. Achtung: Das Seminar betont Individualisiertes und Differenziertes Lernen qua offenen Unterrichtsformen. Konkret heißt das, dass wir in den ersten Sitzungen individuell von mir bereitgestellte diverse Materialien sichten, Sie diese ergänzen und auf all dem beruhend Referate vorbereiten, die wir dann ab ca. Juni im Seminar hören. Hälfte 1 ist somit Prozess hin zu Ihrer persönlichen Beantwortung der Frage, was es für Sie heißt "Lehrkraft" zu sein. Hälfte 2 stellt das Produkt dar und wird benotungsrelevant sein (neben dem Essay im Nachhinein). Auch die Bewertungskriterien selbiger möchte ich mit Ihnen transparent aufstellen.

im SoSe 2023

Prof Dr Frederik Witt | Tu 9:45 to 11:15 in 7.530 PWR 57 | Tu 11:30 to 13:00 in 7.530 PWR 57

The comprehensive management of large volumes of data is crucial in modern information systems. This is often characterized by the term big data. Some of the main driving forces are current trends like Industrie 4.0 and the Internet of Things (IoT). In pa…

Dr. Marc Zeccola und Jasmin Tejkl ; Blockseminar Präsenz; Beginn: 14.04.2023

Intergenerationelles Studium Generale Seminar

Praktische Philosophie ist die methodisch angeleitete Reflexion über das, was gut und richtig im Handeln und Leben ist. Darüber nachzudenken und begründen zu können, was gut und richtig im Handeln und Leben ist, kann auch helfen, sich im realen Leben besser zu orientieren. Von daher geht es in der praktischen Philosophie seit der Antike nicht nur um ein theoretisches Wissen um das Gute, sondern um eine Verbesserung des individuellen und sozialen Lebens. Die ersten Sitzungen werden wir uns mit sogenannten metaethischen Fragestellungen beschäftigen wie etwa: „Was heißt es, sich im Leben und Handeln an Werten oder Normen zu orientieren?“, „Was heißt überhaupt ‚sollen’?“, „Welche Arten von Normen lassen sich unterscheiden?“, „Sind alle Normen kulturrelativ?“, „Ist die Frage: „Warum moralisch sein?“ eine sinnvolle Frage (und wenn ja, unter welchen Bedingungen)?“ etc., dies wird uns das Feld der Praktischen Philosophie erschließen. Danach werden wir uns systematisch auf die normativen Ansätze der Ethik konzentrieren, auch die Teilbereiche der Politischen Philosophie, der Rechts- und der Sozialphilosophie werden wir dabei streifen. Die klassischen Positionen der eudämonistischen Tugendethik (Aristoteles, Epikur, Stoa), die deontologischen Ansätze in der Moralphilosophie (Kontraktualismus etc.) wie etwa der neuzeitlichen Kontraktualismus (Hobbes; Locke, Rousseau) einerseits, diejenige Kants und seinen Nachfolgern andererseits sowie konsequentialistische, insbes. utilitaristische Positionen werden systematisch erschlossen. In den begleitenden (obligatorischen) Tutorien werden Sie offen gebliebene Fragen weiter diskutieren können; Sie werden dort auch Unterstützung bei der Erarbeitung der Texte und Folien finden, die auf ILIAS bereitgestellt werden.

Schweitzer/Pado, Di 14:00/Do 9:45.

Intergenerationelles Studium Generale Seminar

Die Vorlesung Höhere Analysis enthält drei Blöcke. Die Themen sind: Funktionentheorie, Fourieranalysis, Distributionen.

<b>Dr. Christoph Gröger</b>, Vorlesung mit Übungen, Sommersemester 2023

<b>Dr. Christoph Gröger</b>, Vorlesung mit Übungen, Sommersemester 2023

<b>Prof. Dr. Ralf Küsters</b> - Seminar

Finden Sie die Kursübersicht hier: https://ilias3.uni-stuttgart.de/goto_Uni_Stuttgart_fold_1306031.html

Lecture (MSc CL), S. Pado. Lectures Tue 9:45 @31.01, Tutorials Thu 15:45 @ 55.21. Video lectures of first couple of weeks at https://nlpado.de/~sebastian/mt23

In diesem Kurs werden die Inhalte der Vorlesung und der Übung bereitgestellt.

Mathematik 2 für Informatikstudiengänge | Vorlesung im Sommersemester 2023

Gruppenübungen im Sommersemester 2023

SS2023

SS2023

Vorlesung, freitags, 8:00-9:30 Uhr, V 57.06, Vortragende: M. Mohr, C. Chaumette, c. Pietzka, B. Wriedt

<b>Kuhn/Tannert</b>, Monday 11:30, Friday 9:45. This course introduces the parsing approaches that are most relevant to Computational Linguistics/Natural Language Processing. (i) Constituent parsing: top-down and bottom-up algorithms for context-free grammars; dynamic programming algorithms: CKY, Earley; constituent treebank parsing; (ii) Dependency parsing: transition-based parsing; graph-based parsing. The course is one of the obligatory courses in the <b>BSc "Maschinelle Sprachverarbeitung"</b>. It can also be taken by students in the <b>MSc "Computational Linguistics"</b> (who have not taken the course in their Bachelor). Please note: the main language of course instruction will be <b>English</b>. But students should not hesitate to ask clarification questions etc. in German. The homework assignments and the written test can also be completed in German. (The questions in the written test will be available in English and in German.) * * * * * The practical exercises will include programming exercises with <b>Python3. Basic programming skills are a prerequisite for this course.</b>* * * * *

Prof. B. Mitschang, Prof. H. Schwarz, Practical Course Information Systems, Summer Term 2023

Schon dass Schüler*innen aus nicht-akademischen Familien ein Gymnasium besuchen, ist keine Selbstverständlichkeit. Auch, dass diese Kinder im Laufe ihrer Bildungslaufbahn mehr investieren müssen als Kinder aus akademischen Familien ist empirisch hinreichend belegt. Häufig wird dafür ein Zusammenhang mit unserem Bildungssystem gesehen. Setzt man nun voraus, dass es möglichst vielen Schüler*innen gelingen soll, den für sie höchstmöglichen Bildungsabschluss zu erwerben, stellt sich die Frage, was (einzelne) Lehrpersonen tun können, um ihre Schüler*innen dabei zu unterstützen. Im Seminar beginnen wir mit einer Betrachtung der Ausgangslage, mit der Lehrkräfte konfrontiert werden, und sehen uns dazu aktuelle Zahlen an. Daraufhin werden zentrale Grundbegriffe, wie z. B. der des Habitus, eingeführt, die das Phänomen der Reproduktion sozialer (Un-)Gleichheit erklären. In der zweiten Sitzung gehen wir auf sowohl auf strukturelle als auch individuelle Ursachen ein, welche die oben genannte Reproduktion beeinflussen. In einem Exkurs zum Thema Chancengleichheit soll in diesem Zusammenhang auch der Frage nachgegangen werden, inwiefern diese überhaupt hergestellt werden kann und soll. Unter der Annahme, dass die Sensibilisierung für die eigene Situation und den eigenen Habitus ausschlaggebend dafür ist, wie (künftige) Schüler*innen wahrgenommen und beurteilt werden, wird das Seminar flankiert von einer Reihe an Diskussionen und Übungen zur Selbstreflexion. In einer dritten Seminarsitzung werden abschließend Beispiele für Maßnahmen vorgestellt und besprochen, in denen der Versuch unternommen wurde, soziale Ungleichheiten in der Schule zu reduzieren. Auf der Grundlage der zuvor besprochenen Inhalte sollen diese Ansätze beurteilt werden.

Dr. Hans Steege; Blockseminar Online/Präsenz; 1. Termin 21.04.2023 Online

<b>Prof. Dr. Ralf Küsters</b>. Monday 14:00-15:30 in V38.02 & Tuesday 17:30-19:00 in V38.02.

Dr. Marc Zeccola und Roman Pfleiderer; Blockseminar Präsenz; Beginn: 14.04.2023

Dr. Justus Bogner, Prof. Dr. Stefan Wagner

<b>Prof. Dr. Ralf Küsters</b>. Lectures on Tuesdays 15:45. <b>First lecture on April 11th</b>.

Wed 9:45-11:15, V5.02 PWR 5b, Malsburg/Pado/Ranjan