In this course we will explore the topic of child bilingualism with a special focus on bilingual first language acquisition, lexical and sentence processing and cognitive aspects of child bilingualism. Some of the questions that we will discuss during this course are: Which factors influence bilingual language acquisition? Are bilingual children two monolingual children in one? And do bilingual children have a cognitive advantage over monolingual children? We will investigate these and other questions by focussing on the outcomes of recent (experimental) studies in the field. In doing so, you will get familiar with different experimental techniques that are typically employed in child bilingualism research, such as elicited production, eye-tracking (visual-world paradigm) and structural priming.

In this exam colloquium, we will explore the novels shortlisted for the Booker Prize 2024, i.e. novels that are deemed the best novels written in English and published in the UK this year. In addition to examining the history of the Booker and the politic…

<b>Dr. Silke Fischer</b>

Dr. Heidi Altmann, Thu 11:30-13:00, room 17.12

<b>Dr. Silke Fischer</b>

<b>Prof. Dr. Klaus Hentschel, GNT</b> wöchentliche Vorlesung, jeweils 14:00-15:30 in Hörsaal 2.00, Hörsaalprovisorium; Beginn am Do., 17.10.2024; ergänzend zur Kursvorlesung gibt es einen Lektürekurs, in dem ausgewählte, wichtige Primärtexte aus jener Periode gelesen u. diskutiert werden - die Teilnahme auch daran wird allen Hörer/innen der Kursvorlesung sehr empfohlen. Inhalt Das 19. Jahrhundert ist durch eine massive Expansion der Naturwissenschaften, die Herausbildung neuer sozialer Strukturen (Disziplinen und Berufsbilder) und eine zunehmende Verzahnung von Naturwissenschaft und Technik gekennzeichnet – Chemie und Elektromagnetismus sind nur zwei besonders herausragende Fälle. Naturwissenschaftliche Forschung und technische Errungenschaften veränderten die Lebensverhältnisse weiter Bevölkerungskreise tiefgreifend und verschoben zugleich kulturelle Wertungen und Geltungsansprüche (u. a. Darwinismus, Aufstieg der technischen Hochschulen...). In dem imposanten Gebäude der Wissenschaften wurden gegen Ende des 19. Jhs. erste Brüche erkennbar und ein „Wahrheitsgewissheitsverlust“ (Gregor Schiemann) setzte ein, der abschließend auch noch thematisiert werden soll. Literatur: Mary Jo Nye (Hg.) The Cambridge History of Science 5: The Modern Physical and Mathematical Sciences, Cambridge 2008; David Cahan (Hg.) From Natural Philosophy to the Sciences: Writing the History of 19th Century Science, Univ. of Chicago Press 2003; B. Sticker, W. Treue u.v.a.: Geschichte der Naturwissenschaften und der Technik im 19. Jahrhundert, Düsseldorf: VDI 1968 (= Technikgeschichte in Einzeldarstellungen Nr. 7); Propyläen Technikgeschichte, Bd. 4: Netzwerke und Teile von Bd. 3 zur Maschinisierung; Toni Pierenkemper: Umstrittene Revolutionen: Industrialisierung im 19. Jahrhundert, Frankfurt 1996. Weitere Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben Studien- und Prüfungsleistungen: GNT-Haupt-und Nebenfach-Studierende je nach Modul und relevanter Studienordnung; Klausur für MNI-Studierende (nichttechnisches Wahlfach). Sonstiges Zur Vertiefung der Vorlesung wird der Besuch des begleitenden Lektürekurses empfohlen Module Naturwissenschaft und Technik historisch reflektieren zus. m. Mentorat; Quellen interpretieren zus. m. Lektürekurs; Epochen in Originaltexten kennen lernen zus. m. Lektürekurs; Epochen charakterisieren; Epochen vergleichen; Vergleichende historische Analyse; SQ-Exportmodul Naturwissenschaft und Technik historisch reflektieren; Promotion; Studium Generale

Die Vorlesung finde statt: Pfaffenwaldring 31, 3. Etage, Raum. 3.333, Di. 15h45 - 17h15

Inklusion ist die konsequente Fortsetzung der Idee, alle Menschen in ihrer Würde zu achten. Damit verbunden ist nichts weniger als das ständige Verstehen und Vermitteln unserer menschlichen Individualität mit dem Ziel echter Gleichheit. Um dies professionell anzustreben, sind die konkreten Lernziele im Seminar: Kennen von Formen des gesellschaftlichen und schulischen Umgangs mit Diversität. Kennen des Arbeitsplatzes Schule, des Spektrums der Tätigkeiten sowie spezifische Anforderungen und Belastungen. Kennen von Verfahren zur Analyse und Beurteilung individueller Lernmöglichkeiten und Bedürfnisse. Kennen von Konzepten zur Differenzierung, Individualisierung und Beratung. Das Seminar betont Individualisiertes und Differenziertes Lernen qua offenen Unterrichtsformen und enthält Elemente eines „Barcamps“. Konkret heißt das, an den Blockseminartagen 1+2 recherchieren Sie nach einer Einführungsphase in zur Verfügung gestellten Materialien. Wenn eine Person ein Material abgeschlossen hat, bietet sie eine Session an, in der sie andere über die gelesenen Inhalte informiert, ihre Erfahrungen in Bezug setzt und ggf. mit den anderen diskutiert. Nach den Blockseminartagen 1+2 haben Sie eine Woche Zeit, um eine kurze Präsentation (20') mit der theoriegeleiteten subjektiven Beantwortung auf eine selbstgewählte Frage zum Thema Diversität, Inklusion und Individualisierung zu erstellen. An den Blockseminartagen 3+4 halten Sie Ihre Kurzpräsentationen. Prüfungsleistung: Dokumentation erarbeiteter Materialien und gehaltener Sessions anhand eines Laufzettels und Präsentation. Ort/Termin: 2.202 (Azenbergstraße 16, 2. Obergeschoss) Do 20.02.2025 Fr 21.02.2025 Do 27.02.2025 Fr 28.02.2025 Jeweils 10:00-17:00 Uhr.

Inklusion ist die konsequente Fortsetzung der Idee, alle Menschen in ihrer Würde zu achten. Damit verbunden ist nichts weniger als das ständige Verstehen und Vermitteln unserer menschlichen Individualität mit dem Ziel echter Gleichheit. Um dies professionell anzustreben, sind die konkreten Lernziele im Seminar: Kennen von Formen des gesellschaftlichen und schulischen Umgangs mit Diversität. Kennen des Arbeitsplatzes Schule, des Spektrums der Tätigkeiten sowie spezifische Anforderungen und Belastungen. Kennen von Verfahren zur Analyse und Beurteilung individueller Lernmöglichkeiten und Bedürfnisse. Kennen von Konzepten zur Differenzierung, Individualisierung und Beratung. Das Seminar betont Individualisiertes und Differenziertes Lernen qua offenen Unterrichtsformen und enthält Elemente eines „Barcamps“. Konkret heißt das, an den Blockseminartagen 1+2 recherchieren Sie nach einer Einführungsphase in zur Verfügung gestellten Materialien. Wenn eine Person ein Material abgeschlossen hat, bietet sie eine Session an, in der sie andere über die gelesenen Inhalte informiert, ihre Erfahrungen in Bezug setzt und ggf. mit den anderen diskutiert. Nach den Blockseminartagen 1+2 haben Sie eine Woche Zeit, um eine kurze Präsentation (20') mit der theoriegeleiteten subjektiven Beantwortung auf eine selbstgewählte Frage zum Thema Diversität, Inklusion und Individualisierung zu erstellen. An den Blockseminartagen 3+4 halten Sie Ihre Kurzpräsentationen. Prüfungsleistung: Dokumentation erarbeiteter Materialien und gehaltener Sessions anhand eines Laufzettels und Präsentation. Ort/Termin: Raum 1.104, Azenbergstraße 16, 1.Obergeschoss Do 13.03.2025, Fr 14.03.2025, Do 20.03.2025, Fr 21.03.2025, jeweils 10:00-17:00 Uhr.

492163402

<b>Dr. Silke Fischer</b>

Seminar, Von der Malsburg / Pado, Tuesdays 11:30-13:00 in K2, M17.71. First meeting: Tue Oct 22

Friday, 14:00 - KII 17.73

Friday, 11:30 - KII 17.73

Friday, 14:00 - KII 17.71

Friday, 11:30 - KII 17.99

Wir werden uns in diesem Jahr Themen widmen wie: Lieferantenmanagement, Einkauf, Produktion, Verhandlungsführung, Internationale Aspekte (Gastbeitrag einer Marokkanischen Unternehmensberaterin) LkSG Ausblick auf den EU Supply Chain Act (CSDDD) (Gastbeitrag einer Fraunhofer Konzernverantwortlichen) dies eingebettet in aktuelle Meldungen und Tagesgeschehen. Was bedeuten Strafzölle auf Chinesische e Autos für die Deutsche Wirtschaft. Gibt es erste Auswirkungen des Lieferkettensorgfaltspflichtengesetzes (was für ein Wort) auf die Auswahl von Lieferanten und Produktionsstandorte? Wie bereiten Sie sich auf Verhandlungen vor? Welche Verhandlungstechniken gibt es? Kurz zu meiner Person: Studium Maschinenbau an der Uni Stuttgart (Diplom). Stationen in Griechenland, USA und Canada. EK Leitungen im Mittelstand, Start Up und Konzern. Aktuell der Leiter Supply Chain Strategie der Fraunhofer Gesellschaft (30.000 MA ca 3 MRD EUR Umsatz) https://www.linkedin.com/in/dr-andreas-kannt-67b215bb/ Vorlesungsstart in Präsenz ist am 08.11.24 um 08.45 am ISW Stuttgart Stadtmitte.